孙云晓：

    非常感谢学校的创造性的工作。我有两点体会：第一是东风东路小学的经验是一个重大的经验，是一个非常值得高度重视的经验。它的选题是很有价值的。。现在媒体有一个潮流，都在谴责网络，对学生上网则谈网色变，好象现在青少年的问题都是网络带来的。因此大家都小心冀冀。我认为这是一个有很大误区的媒体宣传。我研究过国际二十一世纪教育委员会的报告，可以说，二十一世纪最重要的学习是学会管理知识和处理信息的能力。你不需要把你所需要的知识都学到，因为近三十年创造的知识相当于过去两千年的知识，你没有办法都知道。但你要知道到哪里去寻找。因此，这样的一种学习就不可能不用网络，不用网络不可能完成现代意义上的学习。现在的信息如潮、知识如海，人重要的是学会不被信息之潮、知识之海给淹没了，你知道什么是重要的，你知道自己该怎么办。张梅玲教授在总结课题研究时讲：现在我们研究的是传统性的习惯比较多，现代性的习惯比较少；动作性的习惯比较多，智慧性的习惯比较弱；私人性的习惯比较多，公式性的习惯比较弱。所以这个课题有重大价值。这个课题为我们开创一条路，我们要根据条件的不同逐步推广这样的经验，学生的这种创新习惯要特别注重培养。

    我的第二条意见是：网络教育不等于网络学习习惯的培养。你不要认为教育搞得很热闹，习惯就自然形成了。我认为东风东路小学课题研究的一个弱点，就是在网络教育中的网络学习习惯的形成过程揭示得不够充分。网络教育和网络学习习惯不完全是一回事。比如环保教育和养成环保习惯是不完全是一个概念。习惯就一定有习惯养成的规律。好行为坚持的时间越久，好习惯养成的程度越牢。习惯就是“心里痒痒的”，很多女老师看到商店“心里痒痒的”。习惯的养成是某一种行为持之以恒的训练。简单的习惯 21 天养成，一般的习惯养成要一个月，复杂的习惯要更长的时间。当你检测时发现，如果不用提醒，他自己就会这样去做，是一种自动化的稳定的行为，那就是习惯。要注意习惯养成的独特的教育方法，最重要的是不仅是实践的艺术，而是反复实践的艺术。是反复抓，抓反复的艺术。东风东路小学在总结中习惯的指标不明确，习惯养成的规律揭示得不够充分。

    越是像东风东路小学这样的教育，他们的学生上网越不会成瘾，这有点像“饱和理论”，这是积极的对策。

    另外，第四部分的研究结论标题序列上有些问题。

孙宏艳:

    东风东路小学的课题做得成功，经验值得推广。课题的选题比较具有前瞻性和时代特点的。网络已经走到人们的生活中来，孩子们接触网络已经特别多了。城市儿童有 70% 上过网、接触过网，在这样的环境里如何教会孩子去探索、去学习知识，如何正确利用网络是很重要的。所以我觉得这个课题是很有价值的。广东地域发达，可能更适合做这样的课题，可以给全国其他学校起到一个引领的作用。在研究过程中，学校把课题做了细化，比如对不同年龄的孩子培养不同习惯，确立不同的子课题，也减轻了课题的难度。

    课题研究能与课堂教学紧密结合，没有要求孩子回家做什么工作，这样才能得到家长和其他老师的支持。

吴 剀:

    一所学校，能把网络运用到教学中，是很精彩的。这是个有现代化特点的课题。这不是我们传统的习惯，这种习惯培养是超前的，选题是有价值的。选这个课题得有两个条件：一是有电脑，二是技术条件，既教师队伍。

    学校重视数据的收集整理和分析，而且开始用统计学的方法进行分析。这点上，我们总课题组有共识，就是教育科研要有数据，数据分析要用统计学的方法分析。例如前测多少分，后测多少分，提高多少，这只能说明一部分问题，是浅层次问题。这次课题研究是第一轮，如果我们这一轮就要求学校以统计学的方法处理数据，就要求早了。但“十一五”时，我们肯定有要求。东风东路小学用统计学方法处理数据，我们认为研究的科研含量高。

    我们的研究是利用网络培养习惯，不是讲网络教育。这有两个原因：一是在当初设计时，对网络习惯设计笼统；第二，与这篇文章产生的背景有关。这篇文章可能是在某篇文章的基础上改造成这样的，这是允许的。原来这篇文章在原条件下是好的，所以在构思这篇文章中很多内容是不愿割舍的，不愿打破布局，因此造成这篇文章在贴近习惯方面是不够的。这种经验教训大家都可以吸收。在网络中培养习惯和不在网络中培养习惯到底有什么不同，这是应回答的。要对过去文章有一个“破”，才能产生一个新的“立”。这两个问题如果解决了，我想广东东风东路小学完全能把文章写得更好。

张梅玲:

    我想这个研究应落在主动探究习惯。东风东路是借网络这个平台来做这件事情，这就构成了研究的个性。东风东路小学能做到这个程度是花了很多劳动和智慧的。但是我们这个课题如何从习惯的角度深化？深化有两个方面，一个是个性方面更突出，第二是体现在规律性上，从现象到规律。结合这个课题，深化要细中再细，老子讲：天下难事必做于易，天下大事必做于细。文章中提到的六个方面大家都很欣赏，也是学校很有创造性的方面。我们做为研究要回答深层次问题，而不停留在现象上。这一轮研究学校已经很不简单了，我是想说要进一步研究，网上质疑是怎么形成了好的习惯？中间的规律是什么？这是要回答的。网上平台的个性是什么？要写出来，这个个性是“你”所代替不了“我”的。要答“为什么”，不能只答“是什么”。网上回答最大特点是个性化体现，是多元化的，要把个性激发出来 。另外还要研究：有效的网上畅游、网上质疑需要培养哪些行为习惯。